Conoce cuáles son los dos nuevos grupos que portarán los colores de la universidad y cómo lo lograron.                                     

Después de cumplir con las cinco características esenciales de los grupos representativos, Creando Música y el Taller Coreográfico se consolidaron como parte de nuestras Águilas La Salle.

Ambos grupos de Formación Cultural cubrieron los ejes de enfoque en disciplina artística; impulso a la salud física; acción social; generación de identidad; y representatividad en apoyo a la extensión de la cultura. Estas cinco características son básicas para el desarrollo integral de los lasallistas. 

¿Qué define a Águilas La Salle Creando Música? 

Este grupo representativo trabaja con herramientas de teoría musical, recursos literarios y poéticos para componer canciones y musicalizar proyectos interdisciplinarios. Además, tiene especial énfasis en la creatividad y en la colaboración para integrar la diversidad de perspectivas. 

¿Cuál es el objetivo de Águilas La Salle Taller Coreográfico?

El taller Coreográfico ha realizado un trabajo integral, a través de la Danza Contemporánea y La Danza Lírica desarrollando el auto conocimiento y la creatividad; es así como los alumnos de este grupo han logrado integrarse de una forma orgánica apropiándose de los conocimientos, transformándolos y creando proyectos que les permitan tener una identidad y pertenencia como equipo, como grupo y como personas creativas y propositivas. 

Con la suma de Águilas La Salle Creando Música y Águilas La Salle Taller Coreográfico, ya son nueve grupos culturales representativos de la Universidad La Salle. Los acompañan Danza Folklórica, Ensamble Vocal, Estudiantina, Flamenco, Grupo Encuentro, Teatro y Teatro Musical.

Si quieres conocer más acerca de cada grupo representativo consulta bienestar.lasalle.mx. 

El sello de la misión educativa de la Universidad La Salle es la formación integral, la cual es necesaria para la creación de Profesionales con Valor plenos, capaces de generar un cambio positivo en el mundo. 

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